小学数学教师培训总结范文

1.小学数学教师培训心得

心得: 一、更新教学观念,确立主体地位

教师必须更新观念,端正教学思想,明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体,转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”或配合教师演“教案剧”的配角的传统观念。“教”完全是为了“学”,“教”要服从于“学”,学生才能成为真正的主角、主人,教师应善于运用各种教学方法和教学艺术,让自己的“启”达到学生的“发”,让学生在知识的内在联系上,运用已有的知识去分析、思考、理解、掌握、新知。

二、学会赏识别人,培养学生健全的人格

小学生心中的世界,是个真、善、美为主体的纯真世界,他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别,甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户,友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头,引导教育,防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想,明确学习的目的,关心和体贴父母,做力所能及的家务事,从劳动中获取更多的知识。

三、和学生一起探究学习

教学中要善于和学生一起探究,不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的,我还真不知道,于是我叫他查找资料,请教家里养猫的同学,我也去找,我不能留给学生一个“?”。后来他果然找到了并告诉了我,我仍装做不知,看着学生好为我师的样子,我体会到教学相长的乐趣。

四、和学生一起享受成功的喜悦

学生的成功,也就是教师的成功。在教学中,我先学生之忧而忧,为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考,会提问,我感到欣喜;学生能自己主动阅读,写笔记。我为他高兴;学生在运动会上获奖,我为他欢呼;我学着做一个伯乐,为学生的每一个进步喝彩;我试着和他们一起体验学习的压力,成功的喜悦。

在新课程自由、崭新的天空下,教师和学生都面临着改变,改变学习的方式,改变思维的方式。为此,我愿意学习,汲取,探索,在学习中成长,在合作中成长,在实践中成长。

本质

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2.如何做一个有素养的数学教师培训总结

首先,我觉得数学老师是极富挑战性的教师行业的职称,他对个人的综合素质要求是很高的。

①丰富知识水平。数学是一门逻辑思维要求很严格的课程,必百须要有过硬的基底,也就是知识水平,才能完成最基本的教学任务;

②超强的应变能力。数学是一门千变万化的课程,一道题可能有几种甚至十几种解决方法;同样,一条公式可应用在很多道题目上;还有一道题看上去可以去这个公式,结果做下去却发现根本行不通,等等。所以,考验度一个老师应变能力的时候就到了,因此你必须时刻提高内精神集中度,以避免被学生问的瞠目结舌。当然,这也是一个过程,有经验了,就简单了!

③富有感染力的语言能力和教学方式。对于大部分学生来说,数学课,都是极其枯燥乏味的。那么如何才能让学生进入到数学殿堂,这就和老师的语言感染力和教学容方式有很大关系了,所以富有感染力的语言能力和优良的教学方式,既能活跃课堂气氛,又能调动学生的积极性,加快他们学习的速度和效果

3.如何做一个有素养的数学教师培训总结

首先,我觉得数学老师是极富挑战性的教师行业的职称,他对个人的综合素质要求是很高的。

①丰富知识水平。数学是一门逻辑思维要求很严格的课程,必百须要有过硬的基底,也就是知识水平,才能完成最基本的教学任务;②超强的应变能力。

数学是一门千变万化的课程,一道题可能有几种甚至十几种解决方法;同样,一条公式可应用在很多道题目上;还有一道题看上去可以去这个公式,结果做下去却发现根本行不通,等等。所以,考验度一个老师应变能力的时候就到了,因此你必须时刻提高内精神集中度,以避免被学生问的瞠目结舌。

当然,这也是一个过程,有经验了,就简单了!③富有感染力的语言能力和教学方式。对于大部分学生来说,数学课,都是极其枯燥乏味的。

那么如何才能让学生进入到数学殿堂,这就和老师的语言感染力和教学容方式有很大关系了,所以富有感染力的语言能力和优良的教学方式,既能活跃课堂气氛,又能调动学生的积极性,加快他们学习的速度和效果。

4.数学教师培训总结如何开头

从去年暑假开始的浦东数学教师培训已经接近尾声,回顾这次培训,我们这批站在教育教学第一线的教师在暑假和周末,牺牲了自己的休息时间,聚集在一起来参加培训。

教师的专业成长离不开专家的引领,很多经验丰富的教研员和骨干教师们是我们培训的老师,他们给我们从很多方面进行了指导,使我们接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,在新教材全面铺开的这一时期,可以说这次培训来的很及时,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。每次培训都触动着每位教师的心灵,作为一线教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。

在培训过程当中,我参加的是初级班,我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态,我认为,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的,这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。广大学员们都来自于浦东新区的各所初中,有很多老师也都是教授同一个年级的。

大家有这么一个机会能一周坐在一起交流也很不容易,大家都很珍惜这个机会,在下课后都积极探讨教书育人方面的经验,使我这个教学经验尚浅的青年教师得益不少。 在培训的时候,给我留下最深印象的当然是教发院的老师们和各个学校的骨干教师们精心准备的一堂堂精彩的讲座,至今回忆起来仍历历在目。

5.数学教师培训后的心得体会怎么写

时间匆匆,在江苏教师网已学习半个月,虽然我一边忙于平时的教学工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。

在网上看到名教师上地课,作地讲座,开阔我的视野,增长了我的学识,使我受益匪浅,接下来谈谈我的一些收获。第一,这次网络培训,使我感觉到与以往一些培训有很大不同,既有视频资源的学习,又有文本资源的研习,既有比较成功的案例展示,又有比较深刻的理论论述,也有学员之间交流。

在学习的过成中,我还分享了同行们精彩的讨论和回帖,有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等,让我让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。第二,这次网络培训,使我感觉到有一种紧迫感,我的教学思想和理念跟专家、名教师相差一大截了,首先这就促使我转变教学观念,变“教师的教”为“学生的学”。

新课程所倡导的课堂教学,不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划(书),也不是课本剧、教案剧的表演,更不是教师的灌输,而应该是教师走进教材、走进学生的心灵,在教师、学生、文本三者之间的对话中,启发学生思考,从而实现为学生服务的目的。所以教师更多应该考虑“怎样学学生才能愿意学?”、“怎样学学生才能学会?”这样的问题。

如果教师没有转变教学观念,忽视学生学的问题,一厢情愿地“灌”,不但没“灌”进去,结果连学习兴趣也弄没了,学生有的在发呆,有的在想心事儿,有的在放松休息,有的在……教师的付出没有回报,好心无人领会,从而导致教学无效。其次促使我改变备课角度,变“备教师课程”为“备学生课程”。

学生学习的成效取决于学习者根据自身经验进行意义建构的能力而不是取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。所以备课中教师既不能在用知识去解释抽象的概念、原理上下功夫,也不能一味地在教师自身已有的经验中找素材,而应当在创设与学生生活实际有密切联系的具体情境上仔细斟酌,应该选择与学生生活实际有密切联系的具体情境材料。

同时也引导学生根据自己的经验认识到学生的重要性,从而让学生热爱学习。第三,这次网络培训,使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识,培养能力。

教师的视野必须开阔,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教学之余读一些本专业的书,还要对教育学、心理学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识,力争提升学科素养,提高教学质量,尝试实现自身专业化成长。总之,这次网络培训,让我发现了自身的一些优势和存在的不足,一方面增强了自信,增强教学业务,另一方面要不断的学习,特别重要的是能够在与同行的交流中相互取长补短,帮助自己形成一些好的习惯,形成自己的一种有效的教学方法。

6.如何做一名优秀数学教师学习心得

做一名数学教师容易,做一名优秀数学教师就不容易了.从教以来,我力争让自己能做一名优秀数学老师,但仍相差甚远,但感悟颇多.要做一名优秀数学教师,我认为至少需具备以下3个方面.一、老师的讲课方式课堂教学主要是教师与学生之间的语言沟通,作为一名数学教师,尤其应注重说话的方式,让数学课堂也有点文学韵味,这些都是必要的。

二、培养学生学习兴趣大多数同学认为数学课堂是枯燥乏味的代名词。兴趣是最好的老师,没有兴趣的强制学习只能是勉强的应付考试,不能给学生带来任何好处。

三、要有责任心与爱心我们无论做什么事,若没有责任心,必定是做不好的。备好每一节课,上好每一堂课,认真批改每一次作业,是每位教师最基本的教学任务,对每一个学生怀有一颗爱心,关爱每一个学生,不放弃每一位学生,是每一位教师的师德修养。

作为人类灵魂的工程师,应该尊重孩子,赏识孩子,用赏识的眼光和心态,去寻找每一个可以赏识的对象。使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。

7.小学数学教学总结

小学数学教学工作总结 时间过得真快,一学期的工作行将结束,在这一学期中,我能立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下: (一)加强理论学习,提高思想认识 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战,本学期我认真学习新《数学课程标准》,钻研业务,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。 (二).注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。

能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的知识信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,鼓励他们标新立异、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培养独创性思维之目的。

在教学中,我按照知识本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的知识由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的认识结构。

这样,学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题,使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究,优化课堂教学 (三).让情境“活化”数学 1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

2、让学生在生活情境中亲近数学。 只有从生活中来的数学才是有意义的数学。

数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情,让课堂真正成为生活化的课程。 3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。 (四)改变教学评价,注重评价实效 改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。

注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。

同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。 (五)注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。

教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。 (六)积极开展教研活动,不断反思提高 我能结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。

平时写好理论摘记,每学期写一篇的教学论文,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

小学数学教师培训总结范文

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